北卡罗莱纳大学的陈昂教授和马里兰大学的恩妮斯教授提出的一种新的体育教学模式称之为5E教学模式。其特点在运动技术教授过程中穿插科学概念,主要通过启发、引导、辅助、指导等方式,进而促进学生积极参与、激发兴趣、主动探究并建构成属于自身的知识与技术体系。将5E教学模式引入到排球课堂教学当中,验证该模式在排球教学中的应用效果,丰富排球教学方法,为针对排球教学方法研究提供一种新思路,促进排球教学的发展。运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,以南京市第二十九中学初一(1)班和(2)班为教学对象,并设置(1)班为对照班,运用传统模式进行教学;设置(2)班为实验班,运用5E教学模式进行教学。通过36学时的教学实验,检测学生实验前后的身体素质成绩(助跑摸高、折返跑、坐位体前屈、立定跳远)、排球运动技能成绩(正面双手垫球、正面下手发球)、排球理论知识成绩、体育学习兴趣水平情况(体育学习消极兴趣、体育学习积极兴趣、体育参与程度、自主学习能力体育关注度、体育认识)进行对比研究,检验5E教学模式在初中生排球教学中的实际效果,丰富排球教学方式,在一定程度上为排球教学改革与发展提供实质性的帮助。研究结果显示:1.在初中的排球课中运用5E教学模式与传统教学的教学实验后,两个班学生在身体素质项目的助跑摸高、折返跑、坐位体前屈、立定跳远项目上的P值均大于0.05,不存在统计学差异,5E教学模式对身体素质的影响并不显著。2.在初中的排球课中运用5E教学与传统教学的教学实验后,通过兴趣问卷调查,实验组与对照组学生之间P值小于0.05存在显著的统计学差异,5E教学模式对提高学生兴趣要优于传统体育教学。3.在初中排球课教学中运用5E教学模式在排球技术测试水平上优于传统教学模式的运用。4在初中排球课教学中运用5E教学模式在理论知识测试中总体成绩比传统教学模式的运用要好。