在同龄自发性游戏中幼儿可以自主选择玩伴、材料,自主决定游戏的玩法、材料的使用等。而在混龄环境中,幼儿不仅可以和同年龄的玩伴共同游戏,还有大量的异龄交往机会。那么,在这样一种开放、自然、融合的人际环境中,混龄班幼儿在自发性游戏中如何互动呢?本研究主要通过观察法、案例分析法对此进行了探讨,主要解决三个问题：一是在完全由幼儿发起的游戏中,三种游戏类型：运动性游戏、角色游戏和结构游戏是如何产生与表现的,探讨混龄背景下幼儿对游戏类型的选择倾向性；二是在混龄群体中开展的自发性游戏,幼儿是如何选择不同年龄玩伴的；三是混龄自发性游戏中幼儿的同伴互动方式是怎样的。具体研究结果如下：1.混龄自发性游戏环境中不同类型游戏同时同步进行,相互转换,不受区域和材料的限制。2.开放性的户外游戏场地,混龄幼儿更多选择玩运动性游戏,较少选择结构游戏。3.混龄自发性游戏中,异龄择伴人数超过同龄择伴。4.混龄自发性游戏中幼儿择伴以年龄相近为主,同龄择伴和年龄跨度为1岁的择伴成为混龄自发性游戏中的择伴主体。5.混龄自发性游戏中,幼儿总体互动水平比较高。6.游戏类型影响混龄同伴互动的频率及互动水平。7.年龄差异影响混龄同伴互动水平,同龄幼儿及年龄跨度为1岁的幼儿互动水平较高,年龄跨度为2岁及跨3个年龄段幼儿之间互动水平较低。