中华文化具有丰富的底蕴,同时中国也是诗词文化发展繁荣的文明古国,诗词文化是我国传统文化的重要组成部分。古诗词中蕴含着丰富的美育教学资源,其包含了古人对文学的思考与艺术的表达。我国教育经历了多次改革,在2020年,语文教材的编制再次进行了调整,教材中古诗词的选入以及古诗词的数量等都有增加,由此可见国家对古诗词教学的重视。在语文学科的新课程标准中,对学生审美教育方面提出了明确的要求,而古诗词具有较高的美育价值,因此充分发掘古诗词的审美鉴赏等价值,对于提高学生语文学科的审美能力以及促进学生德智体美全面发展,具有积极的作用。本文对四川高中语文古诗词美育渗透教学工作展开研究,语文古诗词教学具有美育渗透的效果,但是在实际的教学工作中,语文课堂中美育教学的效果并不理想,要想通过语文古诗词开展美育渗透教学,就需要结合语文学科的特色,寻找现代化的教学平台等等,在新课程标准的基础上,使古诗词逐渐成为语文美育渗透的切入点。本文通过文献资料法、问卷调查法等方法,对西昌市高高中生与教师开展调查,研究分为五个部分,主要研究内容如下:第一部分,绪论,这一部分阐述了本文研究背景,确定本文研究目的与研究方法,通过文献资料法,梳理国内外学者相关文献,总结本课题的研究现状;第二部分,基础概念与相关理论,介绍本文研究涉及的概念与理论,其中概念主要有美育内涵与特征、古诗词审美因素,理论主要有席勒美育理论、渗透式教育。第三部分,高中古诗词教学对学生进行美育渗透现状,以西昌市高中为例,分别针对教师与学生设计问卷,总结高中古诗词教学对学生美育渗透的效果以及高中古诗词教学对学生美育渗透的问题,并且深入分析高中古诗词教学对学生进行美育渗透问题的原因。第四部分,高中古诗词教学对学生进行美育渗透完善策略,从情感、美学理论、课外赏析以及少数民族文化等方面提出完善策略。第五部分,结论与展望,对全文研究进行总结,并且得出相应的结论,最后针对本文研究的不足之处进行展望。