在英文文本中,“A of B”结构出现的频率极高。该结构看似形式简单,但在翻译过程中不好处理,给译者带来了一定困难。该结构中的A与B之间存在着多种逻辑关系,翻译方法也不能一概而论。笔者发现,如果将所有的“A of B”结构按照习惯译法都译成“B的A”,译文将无法准确传递信息,甚至晦涩难懂,因此将其作为翻译过程中的难点,探求“A of B”结构的不同翻译方法。本翻译实践报告以教育文本Seven Myths About Education为翻译材料,以“A of B”结构为研究对象,从of前后两部分之间的逻辑关系入手,深入讨论分析了这一结构的翻译方法,以期将成果运用在今后的翻译实践活动中。本翻译实践报告的主要内容分为五章:第一章对本次翻译实践的任务进行了概述,阐明本次翻译实践活动实施的背景及其对笔者和读者所具有的现实意义,从宏观层面简单介绍笔者所翻译作品的作者、内容等;第二章具体描述完成此次翻译实践活动的详细过程,包括笔者为确保翻译工作能够顺利推进做了哪些准备性工作、实践任务是如何开展和推进的以及翻译工作结束后如何提高译文质量;第三章介绍了“A of B”结构的内部逻辑关系的类型,概述了翻译目的论的发展以及翻译目的论对本次翻译实践的指导意义;第四章为本报告的核心,结合目的原则、连贯原则和忠实原则,在分析案例的基础上总结出了五种翻译方法,包括显化逻辑关系、转化逻辑关系、显化比喻意义、省译和增译;第五章对本次任务加以深入思考,表达了笔者在此次翻译实践中的感悟与收获。本报告旨在为“A of B”结构的翻译提供一定的参考,并试图通过译文中的教育理念对读者有所启发,为国内关注教育的人士提供新的思路借鉴。