随着我国综合实力和国际地位的日益提升,越来越多外国人开始学习汉语。“说”作为听、说、读、写四个技能中尤为重要的一个技能,因此口语课在对外汉语教学的课堂中有着重要作用。产出导向法是由文秋芳教授及其团队提出的具有中国特色的教学理论。经历数十年的发展,产出导向法的理论体系经过五次修订。产出导向法提出后,众多研究者对其进行了理论探索和实践研究。近几年,越来越多的对外汉语研究者开始进行产出导向法运用于对外汉语教学中的研究。本研究尝试将产出导向法运用于对外汉语中级口语教学中:验证产出导向法运用于对外汉语中级口语教学中的有效性;调查分析铜仁某高校汉语中级水平留学生对于基于产出导向法的教学的态度和看法。本研究的研究对象为铜仁某高校两个中级语言班的留学生,通过对实验班和对照班的学生在实验前和实验后分别进行前测和后测,验证了将产出导向法应用于对外汉语中级口语教学中,可以更好地促进学生口语成绩的提升。因为将产出导向法运用于对外汉语口语课堂中,有助于激发学生的学习兴趣和学习动力,使学生明确学习目标。通过选择性学习提高学习的效率,课堂中丰富多样的教学活动使学生能够学用结合。在进行教学实验后,通过对实验班的同学发放问卷,以及使用立意抽样的方法在成绩高中低的三个区间内各抽两名学生作为访谈对象进行访谈,验证了学生对基于产出导向法的教学的态度总体上是积极的,大部分同学表示喜欢产出导向法进行教学,认为口语课堂的活动是可以帮助他们理解所学内容、提高口语表达的流利度。实践表明,将产出导向法应用于对外汉语中级口语教学中能提高学生的口语学习成绩,本研究也提出了一些建议,以期能为今后的对外汉语中级口语教学提供一些有益的借鉴。