社会智力是个体适应社会生活的核心能力，目前，国内外对社会智力测量工具的研发大多停留在传统的问卷编制之上。由于社会智力具有情景性、实践性等特点，适合采用情景判断测验技术进行测量，本研究尝试采用新兴的人才测评工具—情景判断测验进行《大学生社会智力行为情景判断测验》的开发。本文对大学生社会智力的测评现状进行了分析,并阐述了情景判断测验在测量“社会智力”上的优势。在理论上，对情景判断测验的研究和推广应用提供了文献数据；在实践上，对大学生社会智力的评价、测量等方面提供了参考。本研究依据美国心理学家加德纳（Gardner）多元智力理论中的“社会智力”内涵和斯腾伯格（Sternberg）的三元智力理论思想，采用了文献分析、问卷调查、德尔菲等方法，在深度访谈35名大学生的基础上，编制了《大学生社会智力行为情景判断测验》，并进行了内部一致性信度，重测信度以及结构效度和效标效度检验。结果显示：总量表的内部一致性信度在0.90以上，分量表在0.65以上。采用Lisrel结构方程分析测验的结构效度，IFI、CFI、NNFI均大于0.90，RMAEA均小于0.08，各项指标在一阶和二阶验证性因素分析中均有良好的拟合。以同伴评定量表为效标，进行测验的效标效度分析，两者的相关系数为0.54。这些数据表明本研究开发的测验可以做为当代大学生社会智力测量的工具。本研究采用编制的《大学生社会智力行为情景判断测验》，对450名大学生的社会智力现状进行了调查。结果显示：当代大学生有较好的自我认识和人际沟通能力，为人处世方面普遍比较成熟，但社会责任心还不够，在自我反思和情绪自控、人际认知和言语表达方面表现较差。女大学生在独立性、处世灵活性方面的平均分要高于男大学生；男大学生则在情绪自控能力和责任心方面要优于女大学生。人文社科类专业的大学生在人际认知、言语表达等方面的平均得分要高于理工类专业大学生；理工类大学生则在情绪自控能力方面表现更好。非独生子女的社会智力特征在自我反思、情绪自控、人际沟通、独立性方面的平均得分要高于独生子女；生源地对大学生社会智力的影响仅表现在自知自省能力方面，而在人际交往和社会成熟度方面并不存在显著差异。这些调查结果对于当代大学生有意识地提高自己的社会适应能力，培养自己的社会智力提供了理论参考和依据。