随着国家对基础教育的投入不断加大,多媒体在小学语文教学中得到普遍应用,多媒体可以将丰富多彩的信息资源引入课堂,打破时间与空间的限制,将学生带进不同的学习情境中,开拓学生的视野,激发学生创造力的发展。虽然多媒体如今已经成为一种现代化的教学常用工具,但由于各方面的原因,多媒体在小学语文教学中的应用仍存在诸多问题。本文以C县D小学多媒体在语文教学中的应用为切入点,通过问卷、访谈、课堂观察发现多媒体在小学语文教学应用中存在的问题,找到产生这些问题的原因,并尝试性地提出建议及对策。首先,本文从“多媒体在小学语文教学中的应用现状”调查研究出发,在三至六年级每个年级随机抽样选取一个班的学生,及全校四十位语文教师作为问卷调查对象。对三位语文教师和L校长进行访谈和听取了二十几位语文教师的四十几节课并进行记录。通过对问卷、访谈和课堂观察结果的梳理,发现多媒体在小学语文教学应用中存在的问题:教师缺乏信息化教学资源深度开发的能力、多媒体教学课堂信息容量过大,限制了学生主体作用的发挥、教师将多媒体教学方式与传统教学方式难以有效融合、教师在课堂教学中过度依赖多媒体,多媒体使用缺乏针对性、教师多媒体技能培训效果不佳。其次,以系统科学理论、认知负荷理论、“经验之塔”理论为指导,挖掘出存在问题背后深藏的原因:教师缺乏对多媒体在小学语文教学中应用的正确认识、学校缺乏多媒体教学的评价指标体系、小学语文教师的多媒体技术培训缺乏针对性、教师任务量过重。最后,笔者针对影响当前多媒体在小学语文教学中应用的因素,尝试着提出了相关建议及对策:提高教师思想认识,树立理性的多媒体使用观、学校创建合理的教学评价制度、加强多媒体技术培训的针对性、提升语文教师多媒体课件制作的创意水平、减轻教师工作量。