近年来，国家非常重视职业教育的发展，提出要加快高等职业教育的发展，温总理更进一步提出，我国的职业教育要“培养高素质技能型人才”。2008年北京奥运会和2010年上海世博会的成功举办，使得看到我国现在旅游业的发展速度非常快，入境旅游市场也异常火爆，随之而来的就是对高级旅游管理与服务方面人才的大量需求。作为高职院校，应该抓住这个契机，以培养出既能掌握旅游专业知识又有较强的英语应用能力高素质的旅游人才为己任，这就使旅游英语的教学显得尤为重要，旅游英语怎么教才能教出高素质、高技能的人才是需要思考和解决的问题。从教学实践中看，发现目前高校中旅游英语教学中存在许多不足，还有很多亟待解决的问题。因此，在L分院进行旅游英语教学的有效性研究，有针对性地去培养学生，让学生所学到的知识能够学以致用，那么学生的就业前景就是形势一片大好，也能够使专业在就业难的状况下，立于不败之地。　　为了适应新形势下旅游业对高素质旅游人才的需求，笔者对现有L学院的旅游英语课程进行分析，找到旅游英语课程存在的问题，然后提出了相应的改进措施。笔者先对高职旅游英语的教学进行了分析，然后通过调查问卷及访谈分别从学生、教师、教材和教学评价四个方面找到L分院的旅游英语课程存在的问题，并针对问题提出了改进措施:首先制定学以致用的课程目标，包括知识，能力和素质三个目标。第二，自编讲义，运用多元化的教学方法，包括在课堂上运用模拟情景教学法，任务教学法，交际教学法和多媒体教学来提高教学质量。最后在教学评价方面摒弃从前单一的笔试的评价方式，通过自评、师评和小组评价来完成教学内容的考核，从而大大提高了学生学习的积极性，也有助于学生综合能力的提高。　　通过新的教学内容与教学方法的改进与实施，在新的策略下，学生学习的积极性有了很大的提高，学生的综合能力也得到了提升，取得了非常好的教学效果。但在教学内容的编排上依然缺乏中西方文化的渗透与学习，这样不利于学生往更高的层次发展，在今后的教学中还要加以改进，增加中国传统节日和传统文化以及英语国家文化背景知识的学习，增加学生的文化底蕴，从而达到人才培养的目标。