态度作为一种稳定的心理活动,对行为主体具有一定的预测作用。同理,家长参与态度也预示着家长参与行为的积极与否、理性与否,进而影响实际参与行为的效果。编写家长参与态度问卷不仅有助于更好地测评家长参与态度的水平,同时对于深入了解家长参与实践,提高家长参与质量起着促进作用。本研究目的是探索当前幼儿家长参与态度的心理结构,为评价家长参与现状提供有效工具,并在基于自编问卷基础上调查当前幼儿家长参与幼儿教育态度的现状,进而提出改善家长参与态度的对策与建议。运用自编的幼儿家长参与态度问卷,对黄石市4所幼儿园300名家长的调查分析,得出如下结果:1.幼儿家长参与态度可以解构为参与意愿、阅读指导倾向、功能认知、了解保教内容、关注在园行为等五个维度。2.经分析,自编的幼儿家长参与态度具有较好的信、效度。全问卷的内部一致性系数为0.886,各因子的内部一致性系数均在0.703以上;问卷各因子之间呈现中等偏低的相关,相关系数为0.256-0.588,各因子与总分之间呈现中等偏高的相关,相关系数在0.604-0.787之间。3.家长参与态度整体水平在工作性质、工作时间、孩子年级、夫妻感情、幼儿园性质等人口学变量上均存在显著差异,说明家长参与态度易受多种因素的影响。4.我国幼儿家长参与态度整体水平处于中等偏上(M=3.977),多数家长在功能认知水平得分较高,而在参与意愿和行为倾向上得分较低。这一结果与以往的研究也基本一致,基本符合我国幼儿家长参与态度的实际情况。