翻译作为一种教学手段应用于外语教学有着很悠久的历史,但自20世纪初直接法对语法翻译法进行了批判以来,翻译在外语教学中的应用不断受到排斥。当前,我国高中英语教学普遍强调培养学生用英语进行交际和思维,各种新的教学方法很受追捧,课堂教学以全英文而时髦,而翻译却几乎完全被排斥在外。2003年《普通高中英语新课程标准(试验)》中语言技能仅要求听、说、读、写四项,没有提到翻译,这似乎更加肯定了高中英语教学中排斥翻译的观点。然而,任何一种教学方法都需要实事求是地考虑语言环境、教学设备、师资力量、学习方式和学习习惯等客观因素,高中英语教学中应用翻译仍然是一种有效的教学手段。本文中的翻译指教学翻译,教师在教学过程中将教学内容或材料借助翻译手段、通过发挥母语的积极作用来帮助学生理解、掌握语言知识,培养语言能力。文章的写作目的在于促进教师在教学中更好地利用翻译,同时也在这一教学过程中学生帮助学生掌握基本的翻译技能。因此,文章首先从教学观念、教学目的、教学方法三方面分析了高中英语教学中排斥翻译的原因,然后阐述了翻译在发挥母语正迁移作用、提高课堂教学效果及增强学生综合语言能力等方面的作用,最后对翻译在高中英语课堂教学中各方面的应用策略进行了探讨,从理论到实践论证翻译在高中英语教学中的必要性、可行性及实际应用。