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5-6岁儿童光概念认知发展的研究
【摘 要】
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学前儿童科学概念的获得性差异,显著影响着儿童以后接受正规科学教育、形成科技素养的效果。儿童科学概念获得中的认知特点越来越受到国内外学者的关注,根据皮亚杰认知发展理论,5-6儿童的具体思维逐渐发展成熟,其抽象思维开始萌芽,但是该阶段的儿童科学概念获得的水平、特点及影响因素等研究却不精细。本论文基于系统论和认知发展理论,研究了 5-6岁儿童关于光概念的全面认知行为,探索了其对光概念的认知水平、特点及影
【出 处】
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陕西师范大学
【发表日期】
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2019年01期
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