近年来,汉语教学在泰国愈发普及,学生的汉语等级甚至会很大程度地决定其升学和就业水平。但在当前对泰国汉语教学研究中,写作还是较薄弱的一环,没有得到充分的重视。以泰国某高中汉语班学生的习作为语料进行研究,分别从汉字书写、词汇使用、语法结构和语篇衔接四个方面分析其中存在的偏误现象,结合当前泰国汉语教育现状,可以大致总结出泰国学生在汉语写作方面出现各类偏误的原因:第一是二语学习中的迁移因素,包括母语负迁移和语内迁移;第二是汉语本身的复杂性和意合特点;第三是教学方面的不足,包括学校对汉语写作课缺乏重视、教材选用不合适、教师教学方法和学习者的学习策略问题等。针对出现的偏误现象及产生的原因,可以从以下几个方面进行改进:第一,对教学内容进行调整,难度循序渐进、增加汉字、词汇、语法、语篇的专项练习,优化教学资源等;第二,改进教学方法,包括优化写作的评改环节、增加与其他相关课程的联动、设计更贴近学生实际的写作话题等;第三,学习者要克服畏难情绪,重视基础知识的学习,养成良好的写作习惯。