《地理教育国际宪章（2016）》指出学习地理可以解决人类生产生活中所面临的问题与挑战,能够帮助人们明确问题、促进能力发展,也能针对影响生活的问题提出对策。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》要求在学生发展方面,要贴近学生的生活经验,让学生在社会课堂中,学会解决现实问题,学习对终身发展有用的地理。高中人文地理重点关注人类生产生活与周围环境的关系,以人地关系为主线,而乡土地理与学生的生活实际密切联系。因此,在高中人文地理中结合乡土地理进行教学,能使学生学到对生活有用的地理知识,达到学以致用和活学活用的程度,进而落实地理学科核心素养的培养。本文以建构主义理论、情境认知理论、生活教育理论及做中学理论为理论基础,采用文献研究法、实地调查法、案例分析法和行动研究法进行研究。在理论与实践的指导下,依据高中地理课程标准和地理教科书遴选出适宜开展乡土教学的高中人文地理教学内容及呼和浩特市人文乡土地理课程资源;通过全面分析典型案例,得出启示与案例设计策略,进而设计了基于乡土地理课程资源的高中人文地理教学案例,实施了一个教学案例并根据案例实施后获得的启示对案例作进一步修改完善,提出了基于乡土地理课程资源的高中人文地理教学案例设计策略。本文的研究结论主要有以下三点:第一,依据课程标准和教科书,遴选出12节适宜开展乡土教学的高中人文地理教学内容,遴选了9处呼和浩特市人文方面的乡土地理课程资源。第二,设计了4个基于乡土地理课程资源的高中人文地理教学案例,涵盖产业、交通、文化和聚落四个人文要素,分别是“服务业的区位选择”“交通运输与区域发展”“地域文化与城乡景观”和“城镇化进程及其影响”。第三,提出了6个基于乡土地理课程资源的高中人文地理教学案例设计策略,包括以地理学科核心素养为宗旨,注重能力培养;采取案例教学,注重探究人文地理规律;以乡土地理教学情境为主线,注重教学整体性;以问题为导向,注重学生主动构建;强调人文乡土地理实践调查,注重理论实践相结合;以人地关系为核心,注重地理观念的培养。