高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，也是完成新时代育人任务的关键课程。办好思政课的关键在教师。党的十八大以来，习近平总书记多次深入阐明了思政课教师的重要地位，对思政课教师提出了“六个要”和八个“相统一”的新要求。提升高校思政课教师素养对于建设高水平思政课教师队伍、发挥高校思政课主渠道作用和培养新时代全面发展型人才具有重要意义。
　　通过查阅文献、问卷调查和访谈教师展开新时代高校思政课教师素养提升研究。首先归纳了新时代高校思政课教师的素养构成，包括政治素养、道德素养、理论素养、能力素养和现代素养等五大基本素养。其次，基于问卷和访谈结果梳理出高校思政课教师素养的积极状况：政治素养整体增强；理论功底不断厚实；师德师风主流良好；教育教学效果提升。同时其素养也存在综合素养水平参差不齐；教学科研能力失衡；理想信念比较模糊；职业倦怠情绪明显；创新能力有待提升等不足。主要归因于多元的价值取向冲击高校思政课教学；部分高校对思政课教师队伍不够重视；高校思政课教师发展机制不够健全；少数高校思政课教师角色认知不强；部分高校思政课教师自我建设缺失。最后从国家、高校和高校思政课教师三方面提出具体提升路径。国家层面创设提升高校思政课教师素养的宏观环境，即政策制定与有效落实紧密结合、加强马克思主义理论学科建设和营造尊师重教的良好社会风尚。高校层面通过完善教师准入与退出机制、建立科学的考核激励机制和健全系统的培养培训机制等方式构建起一套提升高校思政课教师素养的长效机制。高校思政课教师作为开展思政课程的关键主体要重视自我提升，在明确角色定位中提升政治素养；注重师德修养以提高精神境界；通过厚实理论底蕴提升理论素养；在以生为本理念的指导下提高教研水平；在社会实践中增长知识见识。