学生成长的过程中家庭教育是基础,学校教育是关键,对学生的成长教育需要家长和学校的配合,于是出现许多家校合作方式,如家长会,学校开放日,校访日等,然而这些家校合作方式存在许多弊端,如“教师很难全面了解每个学生的成长状况”、“家长和教师常常因时空限制不能对学生的成长问题进行及时沟通”、“家长没有足够的时间进行家庭教育指导”……。传统家校合作方式已逐渐暴露出其不足之处,当前先进的信息技术为解决传统家校合作弊端提供了新条件、新工具和新方法,于是国内外相继出现很多家校信息互联系统,然而近几年这些系统应用的过程中,产生了不少新问题,如技术门槛高、信息源单一、信息发送零散、通信费用高等,而且文字上的信息无法完全真实反映小孩的课堂表现情况,家长对小孩的课堂行为认知存在严重的不确定性。本研究作为《全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题-网络环境下协同教育的理论与实践研究》中的系列成果之一,期间深入研究国内家校合作理论,对国内家校信息互联系统的发展现状做了调查,深入分析了国内家校信息互联系统存在问题的原因,基于此,笔者通过文献调查法,梳理国内学者在带有家校合作、家校互动、家长参与等方面的研究成果,进行归纳总结,比较当前6种典型家校信息互联系统,应用软件工程方法,从系统的各个功能模块出发,详细阐述了系统需求分析、系统整体设计方案以及部分系统实现的细节,设计并开发了适合实际应用的以满足学生发展需要的家校E堂系统,且基本实现了设计所要求的功能。在系统运行测试并反复修改完善的情况下,投入到金华市北苑小学进行使用,通过问卷调查法和访谈法,收集数据,进行数据统计,得出应用效果。论文共分为七部分：第一部分是绪论,主要介绍了本论文的研究背景、研究现状与应用现状、研究目的与意义、研究内容与思路、研究方法和研究中的关键问题及重难点；第二部分是相关概念和理论基础；第三部分是系统需求分析,主要包括对系统研究的可行性分析、系统总体需求以及性能需求,为设计系统提供一定的科学依据；第四部分是家校E堂系统的设计,主要是根据用户需求完成系统建模与数据库设计；第五部分是功能模块的实现以及系统测试,主要是介绍了系统的开发工具、架构、开发方法、实现的关键技术,以及几个主要功能模块的实现并对系统的测试结果进行了简单分析；第六部分是家校E堂系统的应用；第七部分是总结与展望,主要是对研究成果的总结以及对后续研究的展望。本研究获得的主要结论：·家长和教师对系统有着强烈的需求；·设计并开发了适合协同教育的家校E堂系统,包括多源信息聚合分送,课堂在线直录;在实践应用中,家校E堂系统从技术上解决技术门槛高、信息源单一、信息发送零散和通信费用高等困境,同时让家长通过小孩课堂录像全面观察小孩的课堂表现行为,使家长能更有效地开展家庭教育,增进了家长对学校的认知,密切了家校关系,促进了学生的成长。