我国高等职业教育的快速发展使高等职业院校教师培训工作受到了各方面的关注和重视。由于高等职业教育的特殊性，高等职业院校教师队伍建设与普通高校有着比较大的区别，为提高高等职业院校教师培训的实效，构建一支适合高等职业教育发展的“双师型”教师队伍，必须重视高等职业院校教师培训项目的设计与实施。本文首先分析了高等职业院校与普通高校在教育类型、培训目标、人才培养方式、教师队伍建设等方面的区别，指出：高等职业院校教师培训的特殊性在于“注重教师实践操作与技术应用能力的培养与培训”，这种特殊性决定了培训项目设计是提高高等职业院校教师培训有效性的基础和关键。在此基础上，本文对当前我国高职院校教师培训项目设计上存在的问题和原因进行了较为深入的理论和实证分析，认为我国高等职业院校教师培训项目设计存在的问题是：培训项目设计中的培训目标与高等职业院校教师队伍建设总体目标不符；培训项目设计过程中忽视职业教育特性，导致培训项目实施的有效性不强：“双师型”教师培训项目缺乏，影响了高等职业院校“双师型”教师队伍建设的步伐。其原因在于：对高等职业院校教师培训项目设计的重要性认识不够；在培训项目设计前缺乏深入的培训需求分析等。最后，本文针对高等职业院校教师培训项目设计存在的问题，提出加强高等职业院校教师培训项目设计与实施的相关措施，包括：高职院校教师培训项目设计的前提——培训需求分析；高职院校教师培训项目设计的基础——培训课程设计；高职院校教师培训项目设计的核心——过程环节：高职院校教师培训项目设计的反馈——项目评价。期望以此推动对高职院校教师培训项目设计的研究，指导高职院校教师培训的实践，促进高职院校“双师型”教师队伍建设。