数学是一门科学,文化是一种传承,当二者碰撞在一起,便产生了不一样的火花—数学文化。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出数学是人类文明的重要组成部分。随着新课改的实施,数学文化越来越受到重视,学生对数学文化的了解,不仅拓展了知识面、激发了学习的兴趣,而且对学生数学思维能力的培养具有重要意义。本文通过调研农村初中数学课堂教学现状,发现当前大部分农村初中数学课堂教学对数学文化的渗透严重不足。基于现状,本文将对数学文化渗透农村初中数学教学这一问题进行研究,并期望能够达到以下预期目的:(1)通过对龙塘中学数学教学中渗透数学文化的现状研究,及时发现问题并对问题进行客观分析;(2)研究在初中数学教学中渗透数学文化的必要性,让学生更加深入地了解数学文化和数学之美,以此来提高学生对数学的学习兴趣,进而提升教学质量;(3)掌握当前样本学校教师对数学文化的了解程度以及宣传数学文化和数学教学之间不可分离的关系,希望教师们切实努力提高自身专业水平,拓宽教学思路,使数学文化更好更紧密地渗透到龙塘中学的数学教学中;(4)给出样本学校在教学中更好地渗透数学文化的意见和建议。本文主要应用了文献综述法、案例分析法、问卷调查法、统计分析法对问题进行研究。研究发现在样本学校中,数学文化的渗透主要存在以下几个问题:(1)学生主动学习的积极性不强;(2)学生对数学文化的认识不足;(3)教师不能精确的掌握数学文化的精髓;(4)教师在教学中对于数学文化的渗透有待加强;(5)教师对于数学文化的教学手段过于单一。笔者建议从改进教学方式、提升学生学习兴趣、提高教师自身的数学文化素养、将数学文化的知识渗透到教学中、将数学思想方法渗透到教学中、将数学文化的学习纳入考试范围等五个方面着手辅助数学文化在农村初中数学教学中的渗透。