农民工子女教育问题,是我国大中城市所面临的一个新问题。近年来,随着国家政策的积极变迁,大部分农民工子女已进入公办学校就读,这些孩子在新的环境中学习状况如何?招收大量农民工子女的公办学校如何提高办学效率、办出学校特色,更好地为农民工子女服务?因而探讨农民工子女在公办学校的学习状况成为社会和时代赋予我们的新课题。本文以上海市青浦区SZ小学为个案,SZ小学是一所公办小学,招收农民工子女的比例在全区较高,具有一定的代表性；同时由于笔者是其中的一名教师,在教育教学过程中,发现大部分的农民工子女学习上困难重重,但招收大量的农民工子女的公办学校,并未因此而改变教学策略。鉴于此,笔者拟以其中的农民工子女作为研究对象,制定了公办学校教师(51份)、农民工子女(240份)、农民工家长(241份)三套问卷,从农民工子女在公办学校中的学习环境、学习态度、学习能力三个方面展开调查,并对SZ小学的领导、教师、农民工子女、农民工家长四种不同身份的共计19人进行了深度访谈,同时运用了案例、文献研究、档案等方法多角度相互验证,调查发现不少农民工子女学生存在着学业不良的问题,诸如有相当数量学生不适应上海的教材(内容深而活),学生学习习惯方法欠佳,学生学习动机过于功利(挣钱),学习基础薄弱、课业负担重等,而公办学校沿用以往经验并没有采取有针对性的教学方式。笔者从教育系统(教材、教师)、家庭状况、二元社会结构“城市中心”价值倾向等方面阐述了问题的成因,并针对问题与原因提出构建平等、多元的学习环境；个别化辅导；加强家校合作；为农民工子女创造良好的社会与政策环境等对策。笔者希望通过本研究,改善农民工子女学业不良的状况、提高学业成绩,使农民工子女健康成长、和谐发展；探索出平等且符合他们特殊需求的教育教学方法；唤起农民工家长教育的意识,提高农民工子女家庭教育的质量并与学校教育形成合力；使全校教师改变对农民工子女的偏见,认识到教育好农民工子女是学校和教师义不容辞的责任和义务,切实提高课堂教学效率,提升公办学校中农民工子女义务教育质量；对招收大量的农民工子女的公办学校今后的生存和发展提出富有建设性的管理策略和建议；为其它招收农民工子女的公办学校“合理承载,和谐发展”提供借鉴意义,为领导的正确决策、教师实施有效的教学提供依据。