本研究的目的主要是了解中小学教师个人知识管理的现状,分析存在的问题,针对具体的问题提出具体的策略,在数字图书馆平台上构建支持教师个人知识管理的工具。本研究的对象是中央电教馆教育技术“十一五”重点课题《中小学数字图书馆的建设与应用研究》北京地区5所课题实验校的教师。在研究的过程中,首先利用文献分析法进行文献探讨,并在此基础上编制了问卷调查、访谈大纲和课堂观察表等研究工具,综合采用问卷调查法、关键事件访谈法、观察法和人造物技术缺陷分析法等多种研究方法收集数据,并利用统计软件spss13和质性研究分析软件Nvivo对收集到的大量研究数据进行了处理。根据数据资料分析的结果,本研究发现的问题、提出的策略及构建的数字图书馆平台支持教师知识管理的工具分别如下:1.教师个人知识管理存在的问题:(1)教师的知识管理处于无意识状态(2)教师获取知识面太窄,功利性阅读多(3)教师个人知识零散无序(4)教师分享知识意愿低。(5)教师缺乏实践性隐性知识的管理,撰写反思流于形式2.教师个人知识管理的策略(1)利用知识管理工具,分类整理知识资源(2)提升知识分享的意识(3)撰写基于反思的教育叙事,挖掘隐性知识(4)积极参与课题,开展行动研究3.数字图书馆平台知识管理工具的设计(1)采用分类词表技术,构建更准确的获取知识的工具(2)构建个人读书笔记的工具,保存批注(3)构建知识分享的读书园地工具在以上研究的基础上,本研究还分别针对中小学教师、学校及数字图书馆平台的开发者提出了相应的参考建议,并阐述了进一步的研究计划。