随着英语的全球化使用,口译在社会经济发展中的地位越来越重要。但是,事实上,口译学生接触口译实践的机会少,英语基础相对薄弱成为了限制口译质量的一大难点。本文旨在通过分析大连理工大学15名翻译硕士学生在交替传译课堂的口译失误来总结口译失误的类型、原因,并结合吉尔的精力分配模式提出相应的策略。结合错误分析理论,本文将15名翻译硕士学生的音频资料转写并将口译失误归类为不流利性、漏译和误译三大类。文章通过分析失误原因,提出应合理分配精力,通过增强语言基础,加强记忆训练和笔记法训练,提升心理素质等方法来降低口译失误。因此,分析翻译硕士口译课堂失误不仅有利于提高课堂口译质量,也可以用来指导今后的口译教学。本文第一章主要介绍研究背景,研究内容和研究意义。本文第二章是关于错误分析理论和吉尔精力分配模式的文献综述。第三章是数据的分析,本章节分析了学生口译课堂录音和调查问卷,主要介绍了常见的口译课堂错误类型及其频率。第四章是针对口译错误提出的应对策略和建议。学生需要重视错误研究在口译学习中的地位,准确定位错误并不断练习,提高口译质量。同时,口译教学中也可以将错误分析理论加以运用,加强记忆训练和笔记法练习等等。第五章是论文的结论部分。本章阐述了论文的不足,也对以后相关的研究提出了建议。