实现人的全面发展是中国共产党人始终不渝的目标追求。在十九大报告中,习近平总书记指出“中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”社会的发展与人的发展具有一致性,时代的进步和人的发展是双向互动关系。新时代对人的全面发展提出了新要求。大学生作为新时代实现中国梦的主力军和生力军,其全面发展新需求必须回应新时代发展的新要求。那么新时代大学生的全面发展有什么样的新需求呢?为什么有这样的全面发展新需求?目前新时代大学生全面发展新需求存在哪些困境?如何才能克服这些困境?这是新时代思想政治教育发展与人的全面发展必须回答的重大理论和实践课题。为此,本文围绕新时代大学生全面发展新需求的时代逻辑、理论依据、新需求内容、新需求的主要困境、满足新需求的路径选择等五个方面开展研究,试图在新时代大学生全面发展新需求研究方面做出力所能及的贡献。论文从五个方面展开:绪论部分明确了研究对象和研究范围,特别是界定了人的全面发展、新时代大学生全面发展新需求等核心概念。同时,阐述了本研究的理论价值与实践意义,介绍了本研究所使用的主要方法,以及可能的创新之处。第一部分阐述新时代大学生全面发展新需求的时代逻辑。阐述了新时代是一个追求美好生活的时代,是一个加注重精神生活质量的时代,是一个更加注重获得感幸福感的时代,是一个共商共建共享的时代,是一个着力构建命运共同体的时代,是一个着力培养责任公民的时,是一个建设创新型国家的时代,是一个更加注重创新精神的时代,是一个更加注重创新能力的时代。正是这样的一个新时代,对大学生全面发展提出了新要求。新时代大学生应积极回应新时代新要求,不断提升自己的全面发展新需求。第二部分论述新时代大学生全面发展新需求的理论依据。新时代大学生全面发展新需求的理论指导和理论依据主要是马克思关于人的发展理论、马克思关于人的需求理论以及习近平关于新时代人的发展的重要论述。其中,马克思关于人的发展理论为本文研究新时代大学生全面发展提供人的发展规律指导,马克思关于人的需求理论为本文研究新时代大学生全面发展新需求提供需求发展理论指导,习近平关于新时代人的发展的重要论述为新时代大学生全面发展新提供需求内容理论依据。正是基于以上三种理论,本文的研究才能在立足现实性的基础上更加具有科学性。第三部分阐述新时代大学生全面发展的新需求的主要内容。时代的发展与人的发展具有双向互动性,顺应新时代的发展要求有助于推进新时代大学生的全面发展。本文认为新时代大学生全面发展的新需求主要包括精神发展新需求、能力发展新需求和创新发展新需求。其中,新时代大学生精神发展新需求包含大学生精神需求与物质需求均衡发展,更加注重精神需求质量两方面;新时代大学生能力发展新需求包含大学生能力需求与责任需求均衡发展,更加注重能力发展的社会担当两方面;新时代大学生的创新发展新需求包含大学生个性需求与创新需求均衡发展,更加注重创新需求的人文关照两方面。第四部分分析满足新时代大学生全面发展新需求面临的主要困境。新时代大学生全面发展新需求目前还面临着诸多困境,本文主要从大学生本身、学校、社会、家庭等方面着重分析了需求自发待向需求自觉转化、学校满足学生需求供给不足、社会满足学生需求供给欠佳、家庭满足学生需求供给缺位等困境。只有克服这些困境,新时代大学生全面发展新需求才能得到更好的满足。第五部分探寻满足新时代大学生全面发展新需求的路径。针对新时代大学生的精神发展新需求、能力发展新需求和创新发展新需求存在的困境,本文从自身、学校、社会、困境四个方面探寻满足新时代大学生全面发展新需求的路径。首先,从自身出发,唤醒新需求自觉以适应新时代。树立自我发展目标唤醒精神发展新需求,明晰自我价值定位唤醒能力发展新需求,强化自我问题意识唤醒创新发展新需求;其次,从学校出发,增加学校供给满足学生新需求。加强校园文化建设满足精神发展新需求,加强责任公民教育满足能力发展新需求,改进创新实践平台满足创新发展新需求。再次,从社会出发,优化社会供给满足学生新需求。推动优秀文化传播满足精神发展新需求,树立劳动道德典范满足能力发展新需求,营造社会创新氛围满足创新发展新需求。最后,从家庭出发,重视家庭供给满足学生新需求。传承优良家风满足精神发展新需求,增强家庭责任满足能力发展新需求,变革教育模式满足创新发展新需求。