词汇是理解和使用语言的基础。词汇能力直接影响着一个人的听、说、读、写、译的能力。只有掌握了一定的词汇量,才能理解他人的话语和文章,才能畅所欲言的表达自己的思想,达到交际的目的。词汇是语言的重要组成部分,因此,要想提高外语水平,学习者必须努力扩大词汇量。对于一名外语学习者来说,如果没有一定的词汇量,即使语法规则烂熟于心或者有着标准的发音,都不能有效地进行交际。换句话说,能否对学生进行有效的词汇教学直接影响着语言教学总目标的实现。中外学者在英语词汇教学方面已经做了大量且有启发性的研究,但大多数研究都是在高等院校的大学生及研究生中进行的,以职业院校学生为对象的研究却没受到重视。近年来,随着中国教育体制改革的深入,职业技术教育得到了长足发展,各类职业院校也为祖国输送大量优秀的专业人才。职业技术学院的学生也担负着促进经济发展、建设社会主义现代化的重任。基于提高职业学院学生外语水平的考虑,也鉴于他们以后在工作中可能要面对许多来自西方的高精尖设备,职业院校学生的英语水平不仅不容忽视,而且亟待提高。本文首先综述了国内外在词汇教学方面所作的研究,接着介绍了构词法的相关知识,作为第三章的理论基础。并对山东协和职业技术学院和济南卫校的师生在英语词汇教学方面的问题进行了问卷调查,旨在发现职业院校师生在词汇教学过程中的问题及他们对词汇教学的建议。根据师生出现的问题,他们提出在英语课堂教学中应教授构词法的相关知识以期提高学生的词汇量及熟练运用词汇的能力。这一教授词汇的方法是否合理、有效,是通过第三章的教学实验来验证的。教学试验历时一个学期,从山东协和职业技术学院选择两个平行班级,其中A班为实验班,即结合构词法的相关知识讲解词汇;B班为控制班,即在这一学期英语课堂中采用传统的词汇教学方法。通过统计软件SPSS17.0对收集的数据进行统计和分析,实验结果表明:在词汇教学中采用构词法讲解词汇,会大大提高教学效率。这一结果验证了职业院校学生的的建议合理而且有效。文章的最后总结了本论文的研究结果和教学启示,并提出了研究存在的局限性和对未来研究的建议。