本文的主要研究对象是新加坡和中国大陆合编教材《小学华文》练习册中的练习题,在此运用统计、对比的方法,在调研的基础上结合相关理论对教材练习题进行考察。对该套教材练习题的分析主要从以下四个方面进行:一是练习题量方面,统计该套教材练习册中各年级各册的练习题量以及分析题量的增减波动情况,发现该套教材对练习很重视,题量也很充足,但是随着年级的增加题量反而减少,这不符合学生能力发展的需要。因此提出练习题量应该根据学时、学制适量增减,做到在保证练习量的同时,也要兼顾教材练习题的质量。二是练习题型方面,对教材练习题的题型和题型的分布情况进行了分析,发现该套教材的题型丰富,共有227种题型,但在题型分布方面不够均匀平稳。因此提出题型的分布应该尽量平稳均匀,在设置常规题型的基础上有所创新。三是练习内容方面,把练习内容分成语音、词汇、语法、汉字练习,然后分别进行对应的数据统计分析并对练习内容的复现情况进行考察。最后发现练习内容的分布情况不够科学,复现方式太过简单。因此提出练习内容要循序渐进,做好过渡,复现内容的方式要讲究阶段性,复现内容要在原有的基础上加深层次。四是练习目的方面,对练习目的的分析主要从听、说、读、写四项言语技能出发,结合对机械性练习题和交际性练习题的统计分析,发现该套教材练习册在练习题设计上较重视读写练习和机械性练习,而在听说和交际性练习题数量方面有待提高。因此提出在练习题编排与设计上既要充分照顾字词句等语言要素的知识学习,同时也要较好的体现言语技能与交际技能的训练。最后,根据对该套教材练习册中练习题量、题型、内容、目的这四方面的统计分析以及调查问卷的结果,对教材练习题的设计及对教师如何处理教材中的练习题提出自己的建议,希望对以后教材练习题的设计和教师的教学具有指导意义。