相关研究证明，男性在幼儿园中起到非常重要的作用，他们给幼儿园带来了新鲜的活力，给幼儿的发展带来更加积极的影响。我们在认识到他们重要性的同时也面临着严峻的现实，实际工作在幼儿园一线的男教师数量非常有限，特别是在我国这种传统的社会氛围中，男性加入幼儿园这一行业本身就存在着许多的阻碍。本研究着重研究存在于男教师身上的角色冲突问题，角色冲突起源于社会学的研究，说明我们每个人都生活在一个“大舞台”之中，我们在其中扮演着各种各样的角色，当两个角色发生冲突，或者不同人对同一角色产生不同期待时，扮演者自身就会产生一种冲突状态，体验不同程度的焦虑与紧张。幼儿园男教师在进入幼儿园时就伴随着不同程度的角色冲突，特别是在中国这个具有浓厚传统思想的社会，男性被赋予更多的期待，当他们从事似乎更适合女性的行业时，来自社会不同群体对他们的角色期待会给男教师带来角色内冲突。本文采用个案的质性研究方法，运用目的性抽样选取三名男教师，两位是工作在幼儿园一线的男教师，分别是初入职教师和成熟型教师，还有一位是已经流失的男教师，试图全方位的了解存在于他们身上的角色冲突问题。研究中运用观察法和访谈法，从男教师的父母、同事和男教师自身三个不同的层面展开个案研究，分析角色冲突在男教师身上的表现，并深入讨论男教师应对角色冲突的策略。为了缓解幼儿园男教师的角色冲突，我们应该更加科学的认识学前教育事业，应改变传统的幼儿园评价方式，积极鼓励男教师加入幼儿园教师的队伍，解除他们的后顾之忧，男教师自身也应更加充实和完善自己，积极应对角色冲突问题，更好的服务于我们的学前教育事业。本研究的核心目的是，通过对幼儿园男教师的角色冲突研究，从而改善男教师的自身处境，使他们更好的适应幼儿园工作，为整个学前教育事业的发展贡献出自己的力量。