我军紧跟世界新军事变革的的步伐,在推进中国特色军事变革的道路上,始终着眼军队建设方向,强调大力培养高素质新型军事人才,把后备军官培养教育摆在优先发展的战略地位。1998年7月21日,总政治部干部部与北京大学、清华大学签订依托培养协议书,拉开了全军依托普通高等教育培养军队干部工作的序幕。2000年5月30日,国务院、中央军委颁布《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》,标志着我军依托普通高等教育培养军队干部走上了制度化和法制化轨道。随后,先后共有117所普通高校与军队签约,截止2010年,毕业国防生数量达到军队干部补充量的60%,高校后备军官已经成为军队干部的主要来源。然而,在我军后备军官能力素质培养实践中,还存在一些突出的矛盾和问题,这些矛盾和问题,与世界新军事变革不相适应,与我军建设信息化军队、打赢信息化战争的要求不相适应。所以,研究我军后备军官能力素质的培养,探索解决这些矛盾和问题,是时代的课题,也是我军高素质新型军事人才的培养工作的迫切任务。研究这一课题,既有利于丰富高素质新型军事人才的培养理论,也有利于指导我军高素质新型军事人才的培养实践,更有利于推进中国特色军事变革的快速发展。本课题以世界新军事变革、中国特色军事变革以及素质教育在当代的发展为背景,运用研究收集国内外文献案例研究法、问卷调查定性与定量对比分析法等方法,系统探讨了我军高素质新型军事人才的培养问题,主要包括：当前后备军官能力素质存在的问题及原因分析；高素质新型军事人才能力素质结构模型；外军后备军官能力素质培养的有益经验；新型后备军官能力素质培养的构想建议与对策思考。在对策研究过程中,通过分析高素质新型军事人才能力素质结构模型,借鉴外军后备军官能力素质培养的有益经验,结合我军当前后备军官能力素质存在的问题及原因分析,提出了推进我军后备军官能力素质培养发展的五项对策：坚持以科学发展观为指导,不断强化培养教育观念；紧贴新型军事人才能力素质要求,努力提高顶层设计质量；着眼形成军地教育优势,积极推进育人环境的全面建设；围绕关键环节的突破,充分发挥实践育人作用,逐步完善贴近实战需要的锻炼平台。