作为四大书院之一的嵩阳书院几经周折,在1674-1692年间出现过短暂的复兴。这一复兴与清儒耿介主持书院期间所采取的诸多教学措施密切相关。本文截取这一时间段进行考察,从教学的角度探讨嵩阳书院复兴的原因,研究耿介主持嵩阳书院时的教育理念、教育内容及教育方法,分析其现实价值。论文首先就耿介对嵩阳书院的创修作了阐述。以耿介为首的士人修筑房舍、捐田助资,为书院的复兴发展奠定了物质基础。耿介丰富书院藏书,为书院制定组织管理、教学管理、学生管理等方面的章程,使得书院管理规范化。耿介还聘请当时的名儒到书院讲学,从而吸引大量学子来书院求学,也使得嵩阳书院走向兴盛。随后,论文重点探究了耿介主持嵩阳书院时的教育特点,从教学内容、教学方法、教学原则三个方面进行说明。这一时期嵩阳书院的教学内容丰富,以理学为主,又兼顾史学、德育、实学等；教学方法上综合采取了会讲制法、升堂讲说法、代以高弟子制法三种,多方面培养了书院生徒的能力；在教学原则上重自主、重德育、重自然、重开放,使得书院的教学原则呈现科学性。耿介主持书院时以丰富的教学内容、灵活的教学方法、科学的教学原则使得嵩阳书院呈现出繁荣的景象。在此基础上,论文进一步归纳挖掘这一时期嵩阳书院教学的现实价值：在教育环境上,当代学校应注重人文环境的建设；在教学内容上,应树立“大语文”教育观、综合学习知识；学校应以促进学生发展为目的,灵活选用教学方法；同时也应该注重构建和谐融洽的师生关系。