近一个世纪以来,建设“中华母语音乐文化教育体系”一直是几代中国音乐教育家不懈追求的目标。在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中提出“弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性”的课程基本理念,重申了学校音乐教育要成为民族优秀传统文化传承的主渠道这一思想。本文正是以“弘扬民族音乐”为出发点,针对实施学校音乐教育的重要载体——音乐教科书进行分析与思考,从2012年修订后的湘版初中学生用音乐教科书(以下简称湘版音乐教科书)中“泥土的歌”主题单元入手,依据音乐课程标准中相关课程理念,采用文献资料法、内容分析法、访谈法,着重分析主题单元的音乐作品、图文和在教科书中的呈现方式,以期对我国传统民间音乐相关的教材体系的建构与完善提供—些建设性的思考与建议。文章的绪论部分对本文的研究缘起、研究现状与研究价值、“泥土的歌”概念界定及研究思路与方法予以阐明。第一章通过对“泥土的歌”主题单元中的音乐作品进行深入分析,探寻该主题单元所体现出的人文性、审美性、实践性的音乐课程性质。第二章主要探讨在“关注学科综合”的课程理念下,“泥土的歌”主题单元如何从教科书中图文方面入手,进行学科综合。第三章针对十年课改实验过程中出现的种种“脱离音乐教音乐”的现象,提出重视音乐本体的理念,并依据这个理念对“泥土的歌”主题单元在教科书中的呈现方式进行分析。最后提出个人关于“泥土的歌”主题单元的启示以及从中发现了不足,给予一些建议。本文一方面丰富了关于中学音乐教材民族音乐内容的研究,另一方面也获得了有关中国民族民间音乐部分相关教材编写的新思考,对湘版音乐教科书中相关教材内容的编写具有现实意义。更有甚者,希望研究成果可以为我国中小学音乐教科书中与民族优秀传统文化传承相关内容的实际编写提供有益的参考。