中国教育体系的最高层次是研究生教育,它是未来高级人才的主要来源,近年来,研究生的招生规模大幅增加,为我国社会经济、科技和文化发展提供了可靠的人才保证。然而研究生数量的增加不是衡量研究生教育发展的唯一标准,更重要的在于提高研究生的培养绩效。特别是近几年研究生的就业困难,研究生科研能力、创新能力及毕业学位论文质量等问题受到一定程度的质疑,这些社会现象的出现在一定程度上反应出研究生教育培养存在的诸多不足。作为现代的高等学校,如何满足社会的需求,建立合理的资源配置,提高研究生的教育质量,考核其人才培养的绩效问题,就要看其人才培养工作是否促进了研究生对自身胜任能力的重视与提高。本研究在广泛综述与分析国内外有关胜任特征与绩效研究成果的基础上,提出了研究的方向,即探讨我国高校硕士研究生胜任特征模型与培养绩效的关系,从心理学的视角分析高校硕士研究生的胜任特征模型对培养绩效的预测作用,从而为研究生培养单位及时掌握研究生培养绩效动态和研究生培养质量的科学决策提供依据,达到高等教育促进人的全面发展,为社会发展服务的目的。论文首先在行为事件访谈法和问卷调查法的基础上,编制出高校硕士研究生的胜任特征量表,并运用SPSS13.0和AMOS16.0统计软件进行探索性和验证性因素分析,构建出高校硕士研究生的胜任特征模型;其次,运用问卷法对400名被试进行定量研究,编制出硕士研究生的培养绩效问卷并进行验证;最后从研究生自身应遵循的符合研究生胜任特征的标准出发,探究硕士研究生的胜任特征与培养绩效的关系。得出研究结果如下:1.本研究编制的高校硕士研究生的胜任特征模型与培养绩效量表具有较高的信度和效度,可作为研究者科学分析和测评的工具。2.验证性因素分析表明,硕士研究生的胜任特征模型包括五个因素:个性特征、专业技能、人际互动、心理素质和创新能力;培养绩效包括三个因素:分别是个人绩效评价、学校绩效应用和社会绩效反馈。3.高校硕士研究生胜任特征模型与培养绩效的关系研究表明:个人绩效评价,学校绩效应用,社会绩效反馈都与胜任特征的五个维度成显著正相关。其中个人绩效评价与专业技能、个人特征和心理素质相关较高,学校绩效应用与专业技能和创新能力相关较高,社会绩效反馈与人际促进相关较高。4.硕士研究生胜任特征模型对培养绩效预测作用路径分析结果为:专业技能对培养绩效中的个人绩效评价有正向预测作用,对学校绩效应用有直接正向预测作用,对社会绩效反馈既有直接正向预测作用,也有间接正向预测作用;个性特征、心理素质能对个人绩效评价有直接正向预测作用,对学校绩效应用和社会绩效反馈有间接正向预测作用;人际互动对社会绩效反馈有直接正向预测作用,创新能力对学校绩效应用有直接正向预测作用,对个人绩效评价有间接正向预测作用。