本翻译实践报告以美国作家罗伯特·牛顿·派克(Robert Newton Pack)的作品《没有猪儿被宰杀的一天》(A Day No Pigs Would Die)前三章作为翻译材料,在接受美学理论指导下探讨青少年文学翻译的特点与翻译策略。接受美学强调读者对文学作品的理解与接受,重视读者在阅读过程中的积极参与作用。本篇翻译报告中所选取的原文为青少年文学。青少年文学的目标读者主要是青少年,其接受能力与认知水平较儿童而言已有了较大的提高,但又有别于成人,他们的思维仍带有儿童的天真性和幻想性,常常使用俚语和一些新奇、夸张的词汇。因此在翻译时译者就要充分考到青少年的话语特点。结合青少年的话语特征,笔者以接受美学理论为指导,主要采用归化与异化的翻译策略,探讨青少年文学翻译在词汇、句法及修辞三个层面的策略。在词汇层面,笔者大量使用叠词、口语化用词和四字成语,使译文符合青少年的阅读习惯;在句法层面,通过词性转换、长难句拆分及被动语态转换为主动语态等翻译策略,使得译文流畅易懂,更加符合汉语的表达习惯;在修辞层面,笔者使用了较多的拟声法、比喻等修辞手法,尽可能地再现原文的文体风格,满足读者的审美需求,给读者以美的享受。