新课改要求新的教学模式，在这种教学实施过程中，怎样能够高效的提升学生在课堂上的学习积极性和效率，减少额外的负担增加效率、能够面向全体的学生，提高大多数学生的成绩，这是我们每位教师重要的任务。根据学生的不同层次，怎样把学生的学习积极性调动起来，怎样让他们学会学习，这是我们应该思考的问题。根据我们当地学校不同学生的特点，我们选择了一套适合学生学习的方法—学案教学法。学生在学案的指引下，课下认真预习，课上在教师的辅导下，自主学习，小组合作讨论，充分展示自我，整个课堂充分体现了学生的主体作用，教师的主导作用。学案教学法和以前的传统教法有本质的不同，学案教学法显示了更强的优越性和重要性。学案教学法更关注学生的知识和能力，学习的主动性和探究性及与教师的有效互动过性，关注教学情境的设置，将过去的教师的教，转化为学生现在主动的学。本文对学案教学法进行了整理，从理论上讲述了学案教学法的概念，学案编制的过程和方法，学案教学法的必要性和优势，学案教学法在课堂上的不同类型，学案教学法的实施等。我校于2009年开始实施学案教学法，在2012年的高考和中考中取得了很好的效果，但是还存在许多的不足，教师们及时的进行了反思并且做了总结。学案教学得到我校师生师生的认可，思想观念有重大的转变，改变了旧的教学方式，解放了教师和学生。但是也存在一些问题，学案教学加大了教师的工作量，同时学生的课业负担也会加重。我们根据调查结果和我们的经验，结合本校学生实际，继续使用学案教学模式，并进一步探索和改进，快速提高学生的成绩和教师的能力。进一步加强教师的校本培训，提高教师对校本培训的认识，让新理念指导教学行为，加强教科研制度建设，鼓励并督促教师进行教学改革，努力构建高校课堂。