全球化和新时代的大背景给当今社会带来了许多新的机会和挑战,这些机遇要求个人具有相应的技术素养、理论思维和问题解决能力。教育在培养青年学生成为能够进行批判性思考和具备各种技能的公民方面起着关键的作用。对此,国家一直在强调素质教育以及新课程的改革,旨在培养学生的综合能力。地理学科的教学是其中的重要一环,在地理2017版新课标当中着重强调核心地理技能的发展,新课标在第六部分强调要重视问题式教学。问题式教学不仅为地理学科的教学提供了一个有力的框架,而且也为其他学科的教学提供了借鉴。它能较为的帮助学生素质的养成以及学生对相关内容的理解。在2017版地理新课标的基础之上,研究结合大量的文献资料,分析了地理问题式教学使用的现状,问题以及提供了相应的对策,并在最后以案例设计的形式对问题式教学做了展示。本文在论述问题式教学的研究背景及其研究意义的基础上,通过对国内外研究现状以及当下的教育发展形式的了解,为本文的研究指明了方向。通过阐释问题式教学的相关概念,为本文的下一步探索奠基。之后进行问题式教学在地理教学中的近况进行分析,主要是采用问卷法和访谈法。通过对烟台市开发区高级中学地理问题式教学现状进行调查问卷分析以及结合对高中地理教师的访谈,收集具体数据,总结出相关的结论,这些数据和分析又为接下来提出设计问题链条,贯穿实践活动始终,建立问题式教学资源共享机制,设立资源库,强调学生的能力发展,以教师为主导,以学生为主体,采用多样化的评价方式。举办专项讲座,加强技能培训,提高教师素质等高中地理问题式教学策略提供了数据的支撑。在教学策略的基础之上探索问题式教学与地理学科课堂教学的匹配之处,结合问题式教学的应用流程,包括提出问题,分析问题,解决问题,总结评价等流程。并且根据相应的流程设计了相应的教学案例。在论文的研究中得出问题式教学与传统的问题教学对比。学生在问题解决、思维整合、技能获取、情感培养等方面都表现出较为显著的优势,能够促使高中地理授课更好的进行。综合来看,高中地理问题式教学的应用是有必要的,但同时也需要各方的共同努力才能够取得更好的效果。