高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,该课程要求教师在尊重学生身心发展规律的基础上不断改进教学,通过行之有效的教学方式有效培育学生的思想政治学科核心素养,真正达到育人的目的。“问题链”教学作为一种较为新颖的教学方法可以被运用于高中思政课的教学之中,推动学生转变学习方式,使课堂在师生与生生互动、自由开放、民主平等的氛围中进行,从而有效培育学生的核心素养。本文主要就“问题链”教学在高中思政课中的应用展开研究,以“问题链”教学为研究对象,以高中思政课为研究范围,同时结合自身的实习经历与教学实践进行仔细探索,以求归纳出“问题链”教学在高中思政课中的应用意义、现存问题、设计与实施优化策略等,希望能够进一步为高中思政课的教学提供活力。本文的研究内容主要包括“问题链”教学相关概述及其在高中思政课中的应用意义、“问题链”教学在高中思政课中的应用现状调查研究、“问题链”教学在高中思政课中的应用优化策略等方面。其中,绪论部分主要在查阅文献资料的基础上对国内外众学者对“问题链”教学的研究进行梳理与评述,同时明确相关理论基础及研究方法。第一章主要研究“问题链”教学相关概述及其在高中思政课中的应用意义,即“问题链”教学在培育学生的思想政治学科核心素养、提升高中思政课课堂活力、提升教师教育教学水平、构建良好的师生关系等方面的重要意义;第二章在教育教学实习与实践的基础之上,通过对教师和学生进行问卷调查与访谈,了解当前“问题链”教学在高中思政课中的应用现状,主要从学生对教师在课堂上使用“问题链”教学的态度与兴趣、教师对“问题链”教学的态度与兴趣、教师在课堂上使用“问题链”教学的频率、问题的数量、难度、逻辑衔接性等出发进行研究,同时探究当前“问题链”教学在高中思政课中的应用问题及其原因;第三章立足于教学实际,结合相关文献资料,探索“问题链”教学在高中思政课中的应用优化策略,特别关注在疫情期间线上教学的背景下如何有效利用“问题链”教学激发高中思政课课堂活力,主要从问题链资源的选用、问题链的设计、不同类型问题链运用的时机、方式等出发进行研究。同时在对部编版高中思政课必修教材进行仔细阅读的基础之上,结合实际对部分教学内容提供“问题链”教学的设计与实施案例,为丰富思想政治课教学提供一定的实践参考。