自Gardner等学者将动机研究引入二语/外语习得以来,许多学者开始了对学习动机的研究。目前对学习动机的研究很多,但绝大数都立足于学习动机这个范畴,而学习动机的具体部分,如阅读动机,却很少有人研究。考虑到阅读动机研究的重要性以及对此研究的不足,本文试图研究中国英语专业学生的英语阅读动机。本文以山东科技大学120名大学二年级英语专业的学生为研究对象,以调查问卷为主要研究方法,采访为辅助手段,探究英语专业学生的阅读动机。得到的数据用SPSS13.0进行因子分析,接着对学生的英语阅读成绩采用Pearson相关系数进行分析,其中还用到了独立样本T检验。研究结果表明：1)大部分英语专业学生对英语阅读持有积极态度,而且动机强度比较高；2)英语专业学生的阅读动机呈现多层面特征,本研究共确认了六个阅读因子,包括英语阅读的内在价值、英语阅读的成就价值、对成功的期待、归附型阅读动机、对目的语文化的兴趣以及外在阅读价值；3)高分组和低分组在阅读的内在价值以及对成功的期待这两个因子上有显著差异,在阅读的成就价值、归附型阅读动机、对目的语文化的兴趣以及外在阅读价值上无显著差异；但性别差异在这几个因子上的表现并不显著；4)阅读的内在价值以及对成功的期待与学生的阅读能力呈明显的正相关,其他几个因子与阅读能力并未呈现出显著的相关性。基于以上发现,本文总结了一些教学启示,并提出了一些建议,希望能对维持和提高英语专业学生的英语阅读动机有所帮助。