心理韧性是一个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他重大生活压力时的良好适应也是一种面对生活压力和挫折的反弹能力^韧性的核心就是具备韧性的人会将困境转化为成长机会，发展和完莕自我。我国改革开放三十多年来，生活的巨变无处不在，在这种空前的变革中，大学生面临许多压力与困境.很多大学牛:在应对各种压力与复杂的问题时，心理韧性略显脆弱，容易产生心理冲突与适应不良。这些问题严重影响了他们的心理健康，甚至导致严重心理障碍。积极心理学理论指导，对于人学生心理韧性的幵发和培养十：是解决心理韧性缺乏的最好方法，也正是高校心理健康教育问题的钥匙.本研究肖在理论上，探索軔性与心理健康、韧性与心理障碍等问题的机理机制，并在实践中探索大学生韧性现实问题、大学生心理健康现实问题、大学生韧性对其心理健康和心理障碍的影晌以及对大学生韧性教育的缺陷。通过多元线性回归及结构方程的分析方法，得出以下结论：1.韧性资本，在生活应激与心理危机之间扮演多项重要角色—缓冲压力、干预危机、复原常态、超越平凡、成功适应、得以新生。2.韧性与心理健康存在显著正相关：韧性水平越高，心理健康水平就越高；韧性水平越低，心理健康水平也就越低。3.韧性与心理障碍存在显著负相关：即韧性水平越高，心理障碍水平就越低，韧性水平越低，心理障碍水平也就越高。4.在应激源与心理健康和心理障碍之间，韧性具有显著正效应和显著负效应的双向调节机制：即高韧性缓冲压力，进而增强心理健康和降低心理障碍；低韧性ik力受挫，进而降低心理健康和加重心理障砑.5.通过理论与实证分析，韧性资本是个体对抗伤害的心理免疫，个体复原成长的优势力量。6.通过理论与实证分析，韧性资本对生活应激具有缓冲效应，对心理危机>i有干预效应。7.通过理论与实证分析，韧性资本促进心理潜能的开发，是人性探索的心理手段。在此结论的基础上，鉴于韧性教育在提高大学生心理韧性与干预心理障碍方面的作用，对大学生韧性的培养和提高提出了相关的建议与策略，目的就是要引领大学生，挖掘和利用与生俱来的韧性资本，面对急剧的变化，化解生活的难题和压力。