随着基础教育英语课程改革的深化,阅读素养被列为学生英语学科综合素养培育的核心之一。笔者在教学时观察发现学生对于英语阅读课堂教学的内容积极性不高。因此对执教班级的X小学二年级S班46名学生的英语阅读兴趣低的现象展开行动研究。基于建构主义理论、分级阅读以及全语言教学的相关理论,探寻如何将电子绘本应用于小学英语阅读教学中以解决学生英语阅读兴趣低的问题,发现学生在行动研究前后阅读兴趣的变化。本研究主要采用问卷调查法、访谈法和行动研究法三种研究方法。两轮行动研究均分为计划、实施、观察和反思四个步骤。第一轮行动研究前,笔者针对研究问题“如何在小学英语阅读教学中应用电子绘本?”梳理相关国内外研究,从而提出行动研究计划:在阅读教学中应用电子绘本,将其融入阅读前、中、后活动。通过对第一轮行动研究实施过程的记录和观察,学生的课堂参与度有所提高。笔者同时对研究进行反思发现教学缺乏评价手段,因此调整并设计第二轮行动研究计划,建立星级评价体系,进行第二轮行动研究。通过对研究前期问卷调查结果和研究后对学生访谈的结果的数据进行分析,发现学生对英语阅读材料有厌读情绪的问题得到了解决。研究发现:通过将电子绘本结合星级评价手段应用于小学英语阅读教学后,学生的阅读兴趣得到了明显的提升,对英语阅读材料厌读情绪大大减弱。因此,电子绘本的应用对学生阅读兴趣的提升有促进作用,值得在小学英语阅读教学中进行推广和普及。