课程改革是全面推进素质教育,实现高质量基础教育的必由之路,是培养高素质国民的必然选择。广大农村学校特别是西部贫困地区农村学校由于教学条件差、师资力量薄弱等原因,是课程改革的重点和难点,而课程改革成败的关键在于教师。本文通过对武川县农村初中教师实施新课程的调查和反思,探索在新课程改革背景下,西部农村学校初中教师面临的问题和出路。本文从社会环境、学校管理、教师自身等方面对武川县农村初中教师在实施新课程中存在的问题进行了分析研究,发现实施新课程的社会环境亟待优化;学校管理在观念、制度、机制、领导等方面都存在与教师实施新课程不相适应的地方;教师自身存在观念落后、专业素质偏低、生存和发展状况不佳、部分教师课程改革积极性不高甚至抵制课程改革等问题。针对武川县农村初中教师实施新课程面临的问题,笔者提出了改进的对策及建议:(一)进一步优化社会环境;(二)创新学校管理,树立与新课程相适应的学校管理观念,建立与新课程相适应的学校管理制度和管理机制,改进校长对课程的领导;(三)采取措施,加强教师培训,提高教师素质,创建新型的教师文化,关注农村教师的生存和发展困境,为他们创设良好的工作、生活和心理环境,切实解决农村教师在课程改革中面临的实际困难和问题。