本论文的研究是在我国推动新型农村社区发展的大背景下,以我国农村社区教育的发展为出发点,以发展农村社区教育为导向,以提高新型农村社区居民的文化素养和生活质量为目标,在对河南农村社区建设现状进行多角度调研的基础上,以微知著,力求为我国农村社区教育的发展与建设提供理论支持和实践指导,力图为农村社区教育的发展寻找一条兼备科学性和时效性的路径,以期为建设社会主义新农村服务。本文围绕“农村社区教育建设”这一主题,分六章展开研究。第一章是绪论,从总体上阐明选题的缘起与意义、农村社区建设的相关研究现状和本论文进行研究的总体思路、方法和创新之处;另一方面,廓清了社区、社区教育以及农村社区教育的概念和边界,为本论文后续研究提供必要的基础和铺垫。第二章将农村社区教育放到了历史和时代的视域下进行探讨,并通过农村社区发展的时代要求,农村教育发展的基本特征和农村教育发展趋势的展望三个方面对农村社区教育的脉络进行梳理。第三章则是对新农村社区教育职能的全面设计。本章分别从农村社区教育职能创新点的解析,农村社区教育职能要素的梳理和农村社区教育职能取向的把握等方面对我国农村社区教育的功能、要素和价值取向进行了理性探索。以此为基础,表明了我国农村社区教育的建设与发展任重而道远。第四章是新农村社区教育发展问题的调研分析。调研以问卷调查与访谈形式,以河南省各地区部分乡村为例,对新农村社区教育的发展现状进行了调研。在对调查信息的处理后,以微知著,提出农村社区教育发展的现行问题,并从认知、管理和资源三个方面对现行问题进行了解析,为本研究提供理论和实践层面的支持。第五章为新农村社区教育的路径选择。从农村社区教育发展的方向、方式、目标三个方面探讨了新农村社区教育发展的思路;从人本理念、服务观念、文化特色、资源整合等方面对新农村社区教育的发展提供理论指引。最后一部分对本研究进行了反思和后续性研究的展望。就本文中存在的信息和实际操作进行补充性分析,提出了本研究的局限,并希冀这些问题有助于从研究思路、方法、目标等方面进行后续性研究。