功能性动作筛查（FMS）提出后,迅速与体育结合,被用于竞技体育运动员的损伤风险评估中,经前人的不断研究和探索,现不仅为运动员的损伤、矫正所用,且在学校体育教学中也发挥着重要作用。由7个测试动作和3项疼痛排查动作,所构成的功能性动作筛查,能够发现受试者在基础灵活性、核心稳定性、身体控制能力、双侧肢体对称性等方面存在的问题,并根据所发现的问题来针对性制定矫正方案或功能训练,以此来降低运动损伤风险、提高运动效率,并增强运动能力。体操作为技能主导类的难美运动项目,其对身体的综合素质要求较高,完成动作的要求更加规范,实际教学中,相较于其它运动项目有更高的损伤风险,也正因此,普通大学中开设体操课往往受限。本文运用文献资料法、专家访谈法、录像法、实验法、数理统计法等实验方法,以功能性自编操对普通高校体操教学损伤风险防范的应用研究——基于FMS评估的分析为研究对象,选取实验对象为南方医科大学（顺德校区）2020级体操选项课的学生,对实验组和对照组各25名学生进行为期12周的教学实验安排,发现融入功能性自编操的课堂相较于传统课堂的差异性,为推动体操项目在高校的开展提供理论支撑,为广大教练员和教师在体操课堂中增设功能练习提供可借鉴的方法和思路,进一步深化体教融合、体医融合,促进健康中国的发展目标。研究结论如下:（1）通过实验前对无体操基础的受试者测试分析,其踝、膝、髋下肢关节灵活性较差,核心稳定性和平衡能力较弱,非对称性动作得分偏低,左右两侧肢体发力不对称现象普遍。（2）两组受试者的实验后测成绩均有所提高,7个FMS动作测试中,实验组有6个动作与实验前有显著性差异,对照组有2个动作与实验前有显著性差异,且实验组与对照组的总分均与实验前有显著性差异,一方面说明体操教学提高了受试者的FMS成绩,另一方面说明功能性自编操对受试者成绩有更明显的影响。（3）实验后测FMS的7个单项动作成绩对比中,实验组成绩均好于对照组,且有包含过顶深蹲、跨栏步、直线弓步蹲、躯干旋转稳定性四个动作的测试成绩与对照组相比具有显著性差异（P＜0.05）,在教学内容、环境一致的情况下,功能性自编操练习是产生该差异的重要因素。（4）两组受试者FMS总得分从实验前的低于14分提高到了实验后的14分以上,且实验组FMS总分显著高于对照组,这表明有效降低了教学练习中损伤发生的概率。（5）从实验后技能成绩对比来看,实验组单项成绩全面优于对照组,且专项技能成绩与对照组有显著性差异（P＜0.05）,功能性自编操的练习对于专项技能成绩的提高具有促进作用和显著意义。