“全托制”初中生是一个非常特殊的学生群体,它有别于一般的初中学生。近年来大量的教育调查表明,我国中小学生的心理健康状况不容乐观,心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。“全托制”学校,大部分学生家庭条件优越,然而隐藏在繁荣背后的社会原因和家庭原因,给学生的心理健康状况带来了很多负面影响。“全托制”初中生的心理问题表现得比较特殊,主要包括:学校适应不良,即在情绪、行为、生理三方面存在的障碍;学习困难及考试焦虑问题;“优等生”的心理问题;异性交往极端行为;离异家庭学生的心理问题等。“全托制”初中生心理问题的产生,既有内因,即生理和心理成长的错位;也有外因,即家庭、学校、社会环境的影响。“全托制”初中生心理问题会导致不良效果,因此必须采取相应的措施加以解决。本文针对其产生的原因,提出了相应的对策,即:加强对学生的心理辅导、教育和训练;开展对教师的心理健康教育培训;兼顾对家长进行心理教育宣传教育;创造健康向上、风气良好的社会环境。“全托制”初中生心理问题是一个社会问题,它是社会发展到一定阶段的产物,需要学生、家长、老师和社会的共同努力,建立一个社会——家庭——学校三位一体的心理教育网络,才能提高学生的自我调适能力,遏制不良心理因素的滋生,从而提高学生心理健康水平。心理健康教育应该成为“全托制”初中的一种普及性教育,这必将有利于加强和改进学校教育工作,从而全面推进素质教育。