随着时代的不断发展,生活节奏越来越快,压力增大。青少年践踏生命现象频繁发生,生命之花过早凋谢,生命教育得到越来越多人的关注。教育部在2021年11月2日制定了《生命安全与健康教育进入中小学课程教材指南》,明确将生命教育融入中小学之中,使生命教育更好的服务于学生的成长。在众多学科中,道德与法治课以其独有的德育属性,在学生的思想行为教化上发挥着不可替代的作用,道德与法治教学与生命教育有着千丝万缕的联系,是生命教育进行的主要阵地。为此,通过研究初中道德法治课中的生命教育,使得初中阶段的生命教育更加完善。在了解了国内外相关生命教育研究的基础上,对初中道德与法治课中存在的问题进行调查,提出了更好的实施生命教育的对策,以建构更完善的生命教育教学体系,促进学生生命的更好发展。本文除引言部分,正文分为三大部分。第一部分主要是厘清了生命教育的相关概念、介绍了生命教育的理论基础,依次是中国传统生命哲学理论、马克思主义的生命理论、马斯洛的需要层次理论、习近平关于生命价值的论述,还对生命教育的必要性与可行性进行了阐释。第二部分主要是阐述了初中道德与法治教学中生命教育的现状。首先,通过调查分析,了解到初中道德与法治教学中生命教育取得了一定成效,但也存在着很多问题。问题大致表现为生命教育意识模糊、教学内容局限、教学目标过于知识化、教学模式单一守旧四个方面。其次,分析了问题出现的原因,可能在于生命教育素养在教师群体中的缺失、生命教育资源没有很好地被挖掘、固有知识本位的局限性、生命教育教学模式缺乏创新,学校缺乏重视。第三部分主要是阐述初中道德与法治教学中生命教育的对策。具体分析了教师、教学目标、教学模式、教学资源、学校五大方面。教师方面要不断加强教师人格以及文化素养的培养。教学目标方面要重视全面发展,划分好三维目标。教学资源方面要做到深入挖掘,及时补充。教学模式方面要重视学生生命体验,与时俱进。学校层面优化师资队伍,积极组织实践活动。进而使学生的生命意识得到提高,更好地促进学生生命意识的发展,教会他们珍惜爱护生命,创造应有的生命价值。