汉字和拼音文字相比有许多独特的地方,汉字词汇的识别包含一系列的信息加工过程,能够更好地探索词汇的认知加工特点。汉字词汇识别的研究存在字形通达语义或者经由语音中介通达语义的争论,争论的焦点在于词汇识别过程中语音的激活是起必要的中介作用,还是仅仅起辅助作用。这个争论的结果会受到被试的选择、材料的特征,语言发展的水平等因素的影响。因而汉字识别的相关研究一直受到研究者的关注。研究以5年级的维吾尔族小学生共66人为被试,旨在探讨小学生国家通用语言文字词汇识别过程的特点。研究包括两个实验,实验一采用基于语义的启动范畴判断任务的两因素被试内设计,自变量为启动类型(字形相似启动、语音相同启动、语义相近启动、无关启动)和材料类型(单、双字)。通过不同启动条件下形、音、义信息的激活情况,探讨维吾尔族小学生单字词和双字词语义通达过程的特点。实验二采用同样的实验范式,自变量为启动类型(字形相似启动、语音相同启动、语义相近启动、无关启动)和频率(高频、低频),探讨频率对维吾尔族小学生双字词语义通达过程的影响。对反应时和正确率的结果分析表明,在本研究实验条件下,得到的结果如下:(1)实验一的结果显示,启动类型和单双字类型交互作用显著,单字词的识别过程中,出现语义的负启动效应。双字词在各启动类型下未表现出显著差异。(2)实验二的结果显示,启动类型主效应显著,双字词识别过程中,出现字形和语义的启动效应;整词频率对维吾尔族小学生双字词语义通达过程产生影响,高频双字词存在字形和语义的正启动效应,低频双字词出现语音的负启动效应。研究得到以下结论:(1)5年级的维吾尔族小学生单字词识别过程中,语音的激活不是语义激活的必要条件。(2)5年级的维吾尔族小学生双字词识别过程受频率的影响,高频词的识别依赖形—义的联结,低频词的识别依赖音—义的联结。(3)5年级的维吾尔族小学生词汇的识别支持双通道交互激活模型。(4)双字词识别的表征与加工存在整词表征方式。