3—6岁的幼儿处于人生启蒙的阶段,而接受启蒙教育的幼儿必少不了父母的陪伴和教育。但是,随着社会的不断发展,传统的以父母为中心的家庭教育方式与现代教育的要求相差甚远。为适应新型教育者的角色,以父母为对象的亲职教育就成为了一种必然。绘本阅读作为实施幼儿教育的有效方式,可以满足家长获取幼儿教育知识与技能的需求。本研究以苏州市某公益项目为契机,通过对绘本阅读与亲职教育相关文献的梳理,得到需求评估的若干维度,并利用问卷与访谈的方法搜集需求评估的资料。在需求分析的基础上,社工制定出项目的总目标与具体目标,并立足于社会学习理论,选择发展性小组模式开展介入工作。本小组共六个主题活动,旨在帮助家长掌握绘本阅读、亲子沟通、亲子冲突处理等方法与技巧。社工在小组活动中综合运用鼓励、支持、同理心、自我披露等工作方法,促使组员在良好的小组氛围中实现自我发展。小组工作结束之后,社工借助需求满足程度问卷、满意度反馈表及小组活动记录等资料开展过程评估与结果评估,以评估项目介入的有效性。最后,笔者总结不同专业方法融合介入的优势,并对研究不足进行反思。本研究为社会工作者综合运用小组工作与绘本阅读开展亲职教育具有借鉴意义。