全日制初中化学课程新标准提出:“教师可根据学校的实验设备条件和教学的实际情况,鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。”基于初中化学家庭小实验教学模式的重要地位和作用，本文从课堂延伸、补充内容、活泼形式、注重能力、联系社会等方面，对初中化学家庭小实验活动模式进行尝试，并且以详实的事例讲述了初中化学家庭小实验活动实施中应该注意的一些问题。论文针对初中化学家庭小实验活动实施中存在问题和学生实际情况，在前人研究的基础上，采用文献法、个案法和问卷调查法，对初中化学家庭小实验学习活动的模式进行探讨，取得了一定的成效。论文共分五个部分：引言：提出论文选题的背景和研究意义，即对化学家庭小实验活动模式进行探究，以提高教师的教学设计能力，进而提高学生的动手等综合能力。对论文的研究方法进行介绍并对相关概念进行了界定。第一章：对初中化学家庭小实验活动实施的情况进行问卷调查，并对实施中的困扰因素进行分析、总结。提出家庭小实验活动的实施具有多样性、独立性、创造性和应用性等特点。第二章：阐述初中化学家庭活动实施的价值取向：是化学课堂实验的重要补充和延伸，是实现初中化学素质教育的重要途径，是学校与学生、家庭和社会联系的重要纽带。其意义在于能培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲，能培养学生综合能力和创新思维，培养学生关爱社会、关爱自然的意识，有利于巩固和深化课内知识以及促进后进生的转化等。第三章：重点探讨研究初中化学家庭小实验学习活动的实施原则，教师对活动的开展教学的系列指导，对活动的实施模式即学生独立自主式、相互合作式和师生互助式进行了分类探讨。最后，为进一步开展好此项活动，笔者提出思考意见和建议。结论：对论文阶段性成果进行了自我评价，分析论文研究的不足之处并提出改进意见和对未来的期望。