国外对于高中阶段职业生涯规划已有近100年的研究历史,取得了丰硕的研究成果;我国对高中生职业生涯规划的研究起步较晚,尚处于引入和探索阶段。当前相当一部分高中生缺乏对自我的认知和定位,学习目标不明确,进入大学后对所学专业不满意,导致就业状况与期望相去甚远。木垒哈萨克自治县交通和信息不发达,缺少职业生涯规划相关教育资源,孩子能得到来自学校和家庭的指导有限,学生对职业信息和社会环境不了解等问题尤为凸显,木垒哈萨克自治县以农牧业作为主要产业,是国内三个哈萨克自治县之一,该县的高中生迫切需要职业生涯规划教育的指导,以利于提升该县学生职业生涯规划能力。推进和开展高中生职业生涯规划教育对上述问题的解决有很多积极现实意义。结合舒伯生涯发展理论、马斯洛心理需求层次等理论,根据调查对象的不同,通过基于木垒哈萨克自治县高级中学的学生与家长两个对象设计两套问卷,以电子链接随机发放的形式对木垒哈萨克自治县职业生涯规划开展情况进行了调查研究,共回收学生问卷200份、家长问卷60份,同时对该县教育行政部门相关负责人、高级中学班主任进行访谈。在对问卷调查和访谈结果分析梳理的基础上,结合实地调研情况,得出木垒哈萨克自治县高中生职业生涯规划教育中存在的问题主要有政策和制度支撑不足;校园教育尚未有序开展;家长指导不力;学生自我认知、对职业和社会认识不够,究其原因主要是应试教育观念根深蒂固;学校师资力量缺少;学校的职业生涯规划教育途径单一;家长文化程度低;学生受家庭性质影响等。因此,紧紧围绕木垒哈萨克自治县开展职业生涯规划教育实际情况,提出推进该县职业生涯规划教育建议:制定相关配套政策;挖掘本地乡村资源;活用访惠聚工作队资源;打造专业化师资队伍;结合学生特点因材施教,培养学生专业兴趣;家长转变教育思维;活用援疆干部、援疆教师资源等。研究成果可供其他类似地区高中生职业生涯规划教育发展借鉴与参考。