数字内容是教育技术学本科专业的一个新的发展方向，数字内容人才培养的模式具有不同于教育技术学专业其它方向的特点。论文对数字内容人才需求进行了分析，针对目前我国数字内容人才资源在能力结构等方面存在的问题，剖析了高等学校数字内容人才培养方面存在的不足。通过对数字内容人才培养内涵的分析，在充分深入研究了基于项目的学习相关理论的基础上，设计了一种基于项目的数字内容人才培养模式，并且在实际教学中进行了应用和评价。论文的研究是在作者主持的浙江温州科技局项目《温州市数字内容产业发展战略的研究》的基础上完成的，文章共分为六章，第一章绪论，阐述了论文研究的背景与选题的意义，然后对论文中的几个关键概念进行了界定，落实了论文研究内容，并确定了研究方案。第二章相关的研究问题的综述，一是分析了世界各国的数字内容产业发展的状况；二是对数字内容创作技术特点的分析；三是作者对目前国内外学者关于“基于项目的学习”的几种解释进行分析与归纳；四是分析了数字内容人才的素质内涵要素，以及目前我国高校数字内容人才培养的现状。第三章通过问卷调查了解数字内容产业人才需求状况，分析了数字内容产业对相应人才能力结构要求，构建了数字内容人才培养的目标体系；然后分析了教育技术专业领域中进行数字内容人才培养的可能性。第四章是通过调查分析了基于实验教学培养数字内容人才的不足，分析产学研合作教育模式及其分类，构建出基于项目的数字内容人才培养模式图，并分析了模式实现的基本步骤以及保障模式有效实施的各项条件。第五章通过案例详细阐述基于项目的数字内容人才培养模式在温州大学实施的情况以及评价分析结果。最后一章先对论文的内容进行了回顾总结，并指出论文研究的局限性以及对后续研究的展望。本文的研究在温州大学教育技术系进行了二年的教学实践，取得了一定的成效，并得到了学生、学校以及用人单位的一致认可与好评。该研究可以为教育技术本科专业数字内容人才培养模式的改革提供一定的借鉴意义。