笔者利用在菲律宾布拉卡国立大学孔子学院担任汉语志愿者教师的实习经历,将新HSK初级考试与孔子学院初级汉语教学结合起来,以2016年12月4日参加新HSK初级的考生为调查对象,进行问卷调查,并随机对六位汉语志愿者教师和两位公派教师进行访谈,用以综合了解新HSK初级考试对布拉卡孔子学院初级汉语教学所产生的反拨效应。结果分析表明:新HSK初级对考生的汉语学习以及汉语志愿者教师的课堂教学均产生一定程度的反拨效应,但正反拨效应大于负反拨效应。为了使新HSK初级考试发挥最大作用,真正实现“以考促教,以考促学”的目的,笔者分别从学生、教师和课堂教学三个层面提出相关建议:对学生来说,首先要转变学习观念,明确学习目标,其次提高学习自主性,最后要明确汉字在汉语学习中扮演的重要角色;对教师来说,首先要根据新HSK初级考试大纲,制定学习策略,其次要灵活使用教学方法,因“题”施教;在课堂教学设计方面,提出了听说认读相结合的教学策略,并将此教学策略运用到教学设计中去,展示了具体的教学设计实施过程。