随着教育的发展和课程改革的不断深入,素质教育和创新教育越来越受到重视,作为锻炼学生的创新思维能力的化学开放题也越来越受到重视。不仅广泛应用在教学中,还应用于高考题中,用来考查学生基础知识的掌握程度,检测学生的创新能力,而且近五年来我国经济发展迅速,对人才要求也在发生快速的变化,化学课程改革也在变化,通过对化学高考题的分类研究,让教师和学生掌握不同类型开放题的特点,以及近几年开放题的高考动向,从而帮助教师和学生更好的理解高考开放题的变化,更好的实施教学和学习。所以本论文搜集了2006年到2015年近十年的全国高考化学试卷共136套,其中103套为理科综合中涉及化学知识,其余的33套为化学单科试卷。这136套试卷中,全国卷有23套,其它试卷为地方自主命题卷,并对这136套试题进行统计分析,找出其中开放题的规律,从而帮助教师更好的理解高考开放题的变化,更好的实施教学,也为学生学习和解决开放题提供规律。本论文分为五个部分:第一部分理论基础,建构主义理论和SOLO分类评价理论能对高考化学开放题分类和统计分析提供理论支持。第二部分化学开放题的理论概述,通过对开放题的概念、类型、策略、题型、特点、功能进行明确的界定,为后面高考化学开放题的分类和统计分析奠定基础。第三部分统计分析,通过对近10年的不同地区的高考试卷进行统计分析,找出其中的规律和动态走向,能有效的为即将要参加高考的考生进行有侧重点的复习,也有利于教师掌握开放题的教学,更有利于学生对开放题的学习。第四部分为分类研究,通过对化学高考开放题的不同类别进行统计研究,对化学开放题的各个类型进行一一解答研究分析,从而找出各类型的特点和做题的技巧,为学生更好的应对以后的生活和高考题做准备。第五部分为建议,通过对高考开放题的分类统计分析,发现各种开放题类型的特点,及解题的方法总结,为学生的学习和教师的教学提出相应的建议。