当前，随着基础教育改革的全面推进，如何设计、实施和指导科学探究活动已成为广大教育工作者亟待解决的新课题之一。 本研究在对科学探究相关理论梳理基础上，采用理论和实践相结合的方法，对科学探究活动设计进行了初步研究。本研究分为三部分。第一部分为理论探讨部分，我们首先对国内外有关科学探究活动的研究概况进行了分析，然后探讨了科学探究的定义和科学探究过程及其基本要素，继而探讨了不同理论背景下的科学探究观和国内外科学教育改革中的科学探究，进而梳理了科学探究教学和科学探究活动设计的理论基础，这些都为我们进行科学探究活动设计提供了理论层面的指导和实践层面的借鉴。 第二部分为实践部分，我们在边理论探讨边实践探索的基础上，先后设计了几个科学探究活动并有选择地进行了教育实验，获得了第一手反馈信息；通过调查一线教师对科学探究活动的认识情况，发现了科学探究活动设计和实施中的障碍；通过观察课堂教学中的探究活动，对课堂中发生的科学探究活动有了初步的认识。经过实践，我们总结了科学探究活动的基本类型和设计原则，提出了科学探究活动的设计方法，归纳了有效的科学探究活动应具备的基本条件。 第三部分我们进行了反思，深刻体会到了探究的艰辛与快乐。