新课程背景下初中师生关系现状分析及和谐师生关系的构建

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2001年开始的新课程改革已经试行了一段时间,在新课程理念的指导下,新型师生关系的建立变得尤为迫切,作为教育活动中最基本的人际关系,当前师生关系的性质和水平对教育教学活动的效果具有重要作用,对学生身心发展会产生深刻的影响,同时也影响新课程改革的深入推进,对新课程目标的达成具有重要的意义。本文以新课程改革为背景,对目前师生关系现状进行了问卷调查和访谈调查,并对师生关系中存在的问题进行了分析,在此基础上,为和谐师生关系的建构提出相应的策略和建议。具体而言,本文主要分为四个部分。第一部分绪论,首先提出了研究的问题,并从师生关系中的主客体问题,师生关系的层次,师生关系的多角度研究以及师生交往研究四个方面对研究现状进行了总结分析,接着阐释了研究的理论价值和实践价值,最后对研究所采用的方法进行了说明。第二部分对研究中所涉及的基本概念进行界定和相关问题进行解释以及选取了相关的理论视角,具体内容主要包括了对师生关系概念的界定,师生关系必要性和重要性的阐释,对初中生特点的总结,以及将交往理论和现代和谐理论作为本研究的理论基础。第三部分则是在问卷调查和访谈的基础上,根据所取得的数据和访谈资料,对初中师生关系的现状进行问题分析,在此基础上进一步从教师、学生、学校、家庭以及社会这五个方面对产生问题的原因进行了分析。第四部分针对上面提出的产生师生问题的五个方面的原因分别提出了构建和谐师生关系的策略,力图为改善现有的师生关系,建立和谐的师生关系提供具有可行性的方案策略。
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