“历史评论”是著述者在一定的原则或理论的指导之下对历史事件或人物发表的见解,是历史著作中必不可少的一项内容。它是历史学科学习主题的要求,具有为历史事件、人物定性,点明历史的鉴往知来的作用。“历史评论”获得的过程可以锻炼、培养学生理论分析能力。“历史教育成功与否,不在于学生拥有多少过去的知识,而在于能否全面地、客观的、辩证地、发展地认识历史、认识社会、认识人生。”①在历史教育中,正是“历史评论”一项内容承担了教导学生学会正确认识社会、认识人生的使命。而教科书中的“历史评论”作用显得尤为重要,它的水平的高低很大程度上关乎着历史教育的任务能否顺利完成的问题。提高教科书中的“历史评论”的质量,使之适应中学生的心理发展水平,是提高中学历史教科书质量、提高历史教育质量的一个亟待解决的问题。本文针对人教版高中历史教科书,对课文中的“历史评论”进行探讨,文章分为三章：第一章主要是对高中历史教科书的“历史评论”做概述。对“历史评论”的概念进行界定,探究哪些内容是属于“历史评论”,细数其近三十年来的发展历程,分析“历史评论”对历史教育的作用。第二章分析高中历史教科书中的“历史评论”的现状。解析《普通高中历史课程标准》中对该项内容的要求,从形式和内容两个方面对教科书中的“历史评论”进行研究,探析现行历史教科书中的“历史评论”存在的不足之处。第三章是针对现行教科书中的“历史评论”存在的问题与不足提出相应的对策。包括明确编纂的指导思想、恰当的文本呈现形式和更为科学的评论方法几个方面。